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时间:2018-07-06 10:14    来源:电机制造有限公司     作者: 左伊     点击: 1812次    打印

 

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授业育人两相重

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回到教材和教育理念、教学改革的内在联系上,研究型教材所体现的教学理念,最终导向的是我们需要怎样的大学课堂,需要怎样的高等教育?也许有人会说,研究型教材是“985高校”、“211高校”才能够使用的,其他学校在应用上有困难。单纯从教材的层面上这样看“研究型教材”,虽然貌似有理,但终究浅了些。因为,让学生学会认识问题、分析问题、解决问题,学会思考研究,学会创新创造,应该是不分什么高校层次的。从这个角度来看这套研究型教材所倡导的理念,那么我们需要怎样的大学课堂,需要怎样的高等教育,这是接受高等教育的每一个中国当代青年学生都面临的问题。这不仅是中国高等教育界应该思考的问题,对基础教育怎样为高校培养、输送有学识、会动脑、有思想、敢于质疑的合格学生,也会有一定的反思意义和作用。这是一个新世纪的、新时代的大问题,内容相当丰富,界域相当广阔,但有一点是肯定的,研究型教材所导向的课堂,需要授课老师的创意摸索,也有待学生积极地、创造性地投入,在那里,师生都是主人,都是研究型、创造性的主体。

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