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时间:2018-06-26 10:14    来源:电机制造有限公司     作者: 左云霞     点击: 2283次    打印

 

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中国国际广播电台台长王庚年表示,走过66年历程的中国国际广播电台,在汉语推广领域一直发挥着独特而重要的作用。国际台38种外语广播陆续开办“汉语讲座”、“学汉语”节目,满足了数以千万计海外受众学习汉语的需求。近年来,国际台大力倡导“用母语学汉语”、用在线广播学汉语、用新媒体手段学汉语、通过遍及五大洲的听众俱乐部学汉语,正努力打造多媒体、多语种、全球化的汉语国际推广与文化传播体系。

答:高会统招的正式志愿录取结束时,如有的高等学校未完成招生计划,将根据情况公布未完成的招生计划,重新征集考生志愿。符合条件的考生可以在规定时间内通过北京教育考试院网站填报征集志愿。

张庆黎首先代表自治区党委、政府,向全区广大教师和教育工作者,向所有关心和支持我区教育事业发展的广大干部群众和各方面人士,表示衷心的感谢并致以崇高的敬意。他指出,2010年7月,党中央、国务院召开全国教育工作会议,胡锦涛总书记、温家宝总理分别发表重要讲话,全面部署了教育改革发展任务,中央颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,这是指导我国教育改革发展的纲领性文件和行动指南,必将推动我国教育事业在新的历史起点上加快改革和发展,必将成为我国教育史上新的里程碑。西藏现代教育的发展,是我们党领导西藏各族人民历经民主改革、成立自治区、大规模建设社会主义、改革开放等各个历史阶段,不断创造经济社会发展进步新辉煌中的一个突出亮点。西藏和平解放以来,我们党举全国之力支援西藏各项事业发展,短短几十年,教育事业取得了从无到有、从小到大、从单一到综合、从低水平到较高水平的历史性成就,形成了涵盖学前教育、义务教育、中等教育、职业教育、继续教育、特殊教育的现代教育体系。特别是进入新世纪以来,西藏教育又实现了新的历史性跨越,以“两基”攻坚任务顺利完成、内地办学不断扩大、职业教育迅速发展、高等教育进入大众化阶段为标志,教育达到空前规模;以教育投入大幅增长、教师队伍不断壮大、学校面貌发生深刻变化为标志,办学条件显著改善;以农牧民子女“三包”政策不断完善、“三包”标准逐年提高、学生资助体系不断健全为标志,教育保障能力明显增强。我区教育事业的大发展,有力地保障了人民群众受教育的基本权利,极大地提高了各族人民的科学文化素质,为经济发展、文化繁荣、民生改善、社会稳定、民族团结和边防巩固作出了历史性贡献。

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美国《财富》杂志11月30日文章,原题:中国学生蜂拥至美国商学院尽管历史上对西方的商业文化持保留态度,但申请去美国商学院留学的中国学生还是呈现了井喷,且这种大量拥入才刚开始。

记者了解到,在香港也有中学生在周末或节假日结伴饮酒夜游,而每当此时,警方、社工、义工等组织就会在学生们聚集的场所布点通宵守候,在学生喝完酒后游荡的场所察看并及时提供援助,有专家建议,内地也可借鉴这种方式,对夜游学生进行监管。

这批党史研究成果,包括《执政中国》、《中华人民共和国大事记》、《中华人民共和国历史图志》、《中国共产党民族工作历史经验研究》以及《共和国的足迹》等重点图书,其中前四种被中宣部和新闻出版总署列入庆祝中华人民共和国成立60周年重点图书系列。这批研究成果,集中反映了新中国成立60年取得的伟大成就和中国共产党治国理政的宝贵历史经验,其共同特点是:观点鲜明,坚持正确的舆论导向;史实准确,具有一定的权威性;理论与实践相结合,具有较强的可读性。《执政中国》共5卷,第1卷从理论与实践的结合上论述党60年执政的奋斗历程、基本经验和辉煌成就;第2、3、4、5卷选取全国各地最具特色的成就与经验,从不同侧面绘制党执政中国60年的完整画卷,是一部具有重大理论和实践意义的重要图书。《中华人民共和国大事记》,由中央党史研究室编写、人民出版社出版,全面而又简要反映新中国成立60年来,全国各族人民在党的领导下进行社会主义革命、建设和改革开放历史进程中的主要事件、重大成就。《中华人民共和国历史图志》,是由中央党史研究室与中国国家博物馆共同完成、上海人民出版社出版的国家“十一五”出版规划项目,分上下两册,采用文字与700余幅珍贵历史图片相结合的方式,对新中国成立60年历史中的重大事件、重要人物、重要文献予以介绍和评述,并配置了有关历史见证人的回忆、文献档案等权威史料。《中国共产党民族工作历史经验研究》,是由国家民族事务委员会和中央党史研究室共同策划、撰写和编辑完成、中共党史出版社出版的一部党关于民族工作经验的研究性著作,它以重大事件、重要活动为线索,全面、系统地梳理和研究了中国共产党成立以来关于民族工作的认识、实践和经验,介绍了各个时期党在民族工作领域取得的成就,填补了党史研究中涉及民族工作内容的一个空白,是广大读者学习中国共产党民族理论和政策,学习党的民族工作发展史的一部重要著作。

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第一节:共5小题,每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段简短对话,从每题所给的3个选项中选出最佳选项。

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本报讯(通讯员张全友)武汉大学5日晚举行了赵小亭先进事迹首场报告会。报告团6位成员向电气工程学院的全体师生介绍了赵小亭短暂却不平凡的一生。

  即使这样,小张还是打算继续见习。“希望能够好好表现争取留下来,如果不干还得再去找工作,到其他地方也是一样,都得经历这个阶段。”小张无奈地说。

1、计划内非定向:培养费由国家负担,毕业后在国家的就业政策指导下“双向选择”就业;2、计划内定向:培养费由国家负担,毕业后回定向单位工作;3、计划外委托培养:培养费由委托单位负担,毕业后回委托单位工作;4、计划外自筹经费:户口和档案(除北京地区散居户口)将转入我院,培养费由本人负担,毕业后按我校有关规定择业。

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  从一名新教师成长为专家,需要多长时间?北京市教育学院石景山分院地理教研员王能智告诉我们:“三年就够了!”从1994年开始举办“全区青年地理教师培训班”算起,王能智已经进行了三轮半为期三年的教师培训试验,他带过的100多名青年教师迅速成长为市学科带头人、骨干教师、特级教师和全国教学大赛的冠军。  在我的认识中,一名新教师要成长起来,要经历“适应期”、“能力建立期”、“成熟期”、“稳定期”、“后发展期”等阶段,没有七八年的磨炼是不大可能的。难道王能智带出的“徒弟”是“假性成长”,他们是被“催熟”吗?但是,认真分析一下王能智的培养方案,我们就会打消这种疑虑,因为他的新教师培养计划不同于常规的设计,突破了常规的教师发展思想,新教师之所以能获得迅速的成长,可以说是完全得益于他强有力的引领。  在王能智的试验班上,新教师第一年不当班主任,不代表学校参加比赛,没有写作论文的要求,不做把关老师,唯一的任务就是学会“讲课”。王能智认为,统领整个教学的是教学设计,因此,第一年的培训重点是让教师具备设计教学的能力。王能智对新教师有八个讲座,它们分别是:怎么编制和表述教学目标;教学目标与教学过程设计;教学探究与教学过程设计;教学目标与形成测试编制;怎样练习讲解;向其他学科拓展教学的窍门;新常规课的教学设计;什么样的课是好课。不再说其他的培训内容,单看这八个讲座,就让人感到“引领”的针对性和高水平。讲座涉及的教学设计思想、教学组织技能,不要说是新教师,即使是一个有着几年教学经历的教师,也未必能够把握。  现实中,我们是不是把教师的专业发展看成了教师“个人的私事”?一谈到教师的专业发展,就是要教师“多读书”、“多写教学反思”,比较重视的做法就是“传帮带”、“压担子”,而没有为教师的专业成长提供真正强有力的、持续不断的、有针对性的“引领”。2003年,《教育时报》刊发了“小鲁”老师的来信。刚刚走上讲台的“小鲁”大胆进行教学改革,希望自己的教学得到学生的喜爱,应该说他充满了教育热情,对自己的教育生涯有着美好的憧憬,可是,不幸的是,学校只关心教师的“教学成绩”,很快,“小鲁”老师就在教育的理想和现实面前徘徊起来。其实,“小鲁”老师的遭遇并非个案,很多青年教师起初都对自己的教育人生有着美好的设想,然而时间不久,就产生了职业倦态,放弃了教育理想和追求。我认为,出现这样的心理落差,完全是教师缺乏成长引领造成的。  教师成长,个人努力固然重要,但是引领更不可或缺,这种引领不仅包括教学技能、艺术的引领,更重要的是对教师进行教育精神、教育本质认识的引领。然而现实中,我们发现,教师的专业成长似乎更多的还是处于“自生自灭”、“无人管理”、“单打独斗”的状态。在无人引领的情况下,如果一位教师能够忍受常人所无法忍受的“孤独”、“寂寞”、“不被别人的理解的痛苦”,不断学习、摸索、实践,或许几年之后他能够获得教育生涯的“新生”;但是,如果一位教师没有这样的毅力和执著精神,那么他也就只能归于“沉寂”了。由此看来,引领缺失或许是教师专业发展最大的障碍、最大的问题。  在学校中,校长扮演着重要的教师发展引领角色,他能让教师走上专注教学之路,对自己的教育人生充满期待。在教师教学专业技能的引领上,教研部门则责无旁贷。但愿这个问题能引起学校校长、教研部门的关注,真正承担起对教师专业发展的引领责任,把自己的学校、自己的教研区域也打造成名师成长的“基地”。  《中国教育报》2006年7月25日第7版

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